（新闻来源：西南政法大学教师发展中心）

布鲁姆认知目标分类？

同伴教学法？

形成性评价？

动机理论？

……

教育学专有名词太多，教学小白的新老师有点蒙圈！

莫慌！这不，10月24-25日的有效教学工作坊，将带领36名教学新手轻松上路！

                         培训现场

第一篇“带着任务观摩启程”

培训一开始，来自南开大学的李霞老师先给大家布置了一个隐形任务——“观察我是怎么组织本次培训的”，实际上，李霞老师的培训本身就是一堂精彩有效的教学观摩课。

李老师说“千里之行，始于拒绝推卸责任”，追求卓越的课堂效果，改革课堂教学模式的责任在于教师。通过三假一真、丢色子等教学活动，充分激发起老师们的学习热情，老师们渐入佳境中…… 

        培训专家 李霞                      培训专家 王利凤

第二篇“我的O-AMAS教学设计”

教学是一门艺术，要达到艺术的境界，先要有技术的支撑，教有道，才能学有效。李霞老师带领团队开发的O-AMAS教学模型，为新教师们提供了一套有效教学的设计工具。

                   李霞老师指导新教师做教学设计

在两位培训老师的带领下，跟随O-AMAS模型的层层推进，老师们从教学设计的门外汉，开始逐渐登堂入室，最终都设计出代表自己小组特色的“第一堂课”。

          我的O-AMAS                          冠军团队

第三篇“二十年后，我想成为……的老师”

通过两天的有效教学工作坊，新老师们初步接触了新兴的教育教学理念，尝试着学习有效课堂教学设计，也更清楚作为师者将要努力的方向。正如大家在“心愿树”上写的：

二十年后

成为激情教学，课堂上游刃有余的老师；

成为受学生喜爱，让学生记住的好老师；

成为有人格魅力，有智慧的老教师；

成为科研出众，学识渊博的老师；

成为学生终身朋友的老师；

……